الإقليم الوظيفي لجامعة الكوفة
دراسة في جغرافية الخدمات، رسالة ماجستير / محمد جابر مرزوق .pdf
المستخلص
إن التعليم الجامعي يُعد المرحلة التعليمية التي تعقب الثانوية مستهدفة إعداد الطلبة علمياً وتربوياً وتزويدهم بالمهارات العلمية والذهنية، وبهذا يحتل التعليم الجامعي موقعاً فريداً في نظام التعليم، ولا تقف رسالة التعليم الجامعي إلى إثراء المعرفة وتنميتها وإعداد الكفاءات المتخصصة وتنمية المجتمع اقتصادياً واجتماعياً بل تهتم أيضاً بالتربية الخلقية والروحية والاجتماعية والسلوكية لبناء الإنسان بناءً متكاملاً.
ومن هذا المنطلق هدفت الدراسة إلى التعرف على الإقليم الوظيفي لجامعة الكوفة وكذلك ترسيم حدود الإقليم الوظيفي وتقسيمه إلى ثلاثة أقاليم هي الإقليم الكثيف والإقليم المجاور والإقليم الواسع، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل التي ساعدت على نشوء الجامعة.
واقتصرت الدراسة على الدوام الصباحي لطلبة كليات جامعة الكوفة للعام الدراسي 2019 – 2020 ، إذ بلغ عدد الطلبة المقبولين في الدراسات الأولية (8134) طالباً وطالبة، وعدد طلبة الدراسات العليا بلغ (1089) طالباً وطالبة، وبلغ عدد الكليات في جامعة الكوفة (21) كلية منها (11) كلية في المدينة الجامعية هي كلية (الفقه، الطب، الآداب، العلوم، الهندسة، الصيدلة، طب الأسنان، اللغات، الرياضيات والحاسوب، التمريض، التربية الرياضية) و (10) كليات متوزعةً منها في مدينة النجف وهي كلية (التربية للبنات، الإدارة والاقتصاد، التربية الأساسية، التربية المختلطة، العلوم السياسية) وفي مدينة الكوفة توجد كلية (القانون، التراث والآثار، التخطيط العمراني) والريف المجاور لمدينة الكوفة توجد كلية (الزراعة،الطب البيطري).
واعتمدت الدراسة في منهجها على المنهج التاريخي في استعراض التطورات التي شهدتها المؤسسات التعليمية في جامعة الكوفة، وأيضاً اعتمدت على الأسلوب الوصفي التحليلي في إطار تحليل البيانات التي تم جمعها من الجهات
المعنية، وتم الاستعانة ببرنامج GIS في إعداد الخرائط اللازمة، كما تم قياس مستوى الرضا عن الخدمات الجامعية المتضمنة في الدراسة هي الموقع بالنسبة لطرق النقل والقاعات الدراسية وتشمل (مساحة القاعة الدراسية، التكييف في القاعة، نوع لوحة الكتابة، عدد المقاعد في القاعة الدراسية) والمختبرات والمكتبات وتشمل (مساحة المكتبة، المصادر المتوافر في المكتبة) والمرافق العامة وتشمل (دورات المياه، برادات المياه) من خلال توزيع استمارة الاستبانة على طلبة الكليات.وانتهت الدراسة باستنتاجات منها تنامي الجامعة وتطورها من خلال زيادة عدد طلبتها في الدراسة الأولية والدراسات العليا والتدريسيين والموظفين منذ تأسيسها، كما أكدت الدراسة على الكفاءة الوظيفية للمؤسسات الجامعية من خلال تطبيق المعايير الاستيعابية والمساحية، إذ لم يتحقق معيار الطالب / الأستاذ في كلية التمريض حيث وصل (13) طالباً لكل أستاذ، في حين تحقق في كلية الصيدلة إذ وصل (10) طالب لكل أستاذ في كليات المجموعة الطبية، أما المجموعة العلمية فقد تحقق المعيار في كلية الطب البيطري بفارق (16) طالباً، أما كلية اللإدارة والاقتصاد فكانت الزيادة عن المعيار طالبين، كذلك ظهر أن معيار حصة الطالب من الموقع الجامعي لم يتحقق في كليات المدينة الجامعية والكليات التي تقع خارج المدينة الجامعية إذ بلغت أعلى حصة للطالب (28) م2 في كلية العلوم السياسية، في حين بلغت حصة الطالب (2,4) م2 في كلية التربية الأساسية والمختلطة والتي تمثل أقل حصة بالنسبة للكليات الأخرى، وتبين من الدراسة أن أكثر طلبة كليات الجامعة غير راضين عن الخدمات المتوفرة وأهمها دورات المياه إذ بلغت أعلى نسبة في كلية التخطيط العمراني هي (76 %) في حين ظهرت أقل نسبة في كلية الفقه والتي بلغت (6,5 %) ، أما بالنسبة للخدمات الأخرى فكانت نسبة رضاهم عنها متباينة، وتبين من خلال الدراسة أن الإقليم الوظيفي لطلبة الدراسات الأولية شمل على (14) محافظة و(3) أقضية وناحية واحدة في محافظة النجف، أما الإقليم الوظيفي لطلبة الدراسات العليا فقد شمل على (14) محافظة من ضمنها محافظة دهوك و(4) أقضية و(3) ناحية في محافظة النجف، بينما الإقليم الوظيفي للهيأة التدريسية في محافظة النجف شمل على (4) أقضية وناحيتين و(9) محافظات، وكذلك الإقليم الوظيفي للموظفين فقد شمل على (6) محافظات وعلى (4) أقضية وناحية واحدة في محافظة النجف، وتوصلت الدراسة إلى بعض المقترحات .
Abstract
The university education is the educational stage that follows the secondary school, aiming at preparing students for scientific and educational purposes and providing them with scientific and intellectual skills. So, university education occupies a unique position in the education system, where its mission does not restrict to enrich the scientific knowledge and prepare the specialized staffs, rather , it alsoares to the moral, spiritual, social and behavioral education to build an integrated human being.
Basing on that, the study aimed at identifying the functional region of the university, as well as demarcating the functional region boundaries and dividing the region into three regions: the dense region, the neighboring region, and the wide region. national region, as well as rationalizing the functional boundaries of the region and dividing the region into blocks of energy, the dense and painful neighboring region, and the wide region. The study also aimed to identify the factors that marked the emergence of university.
The study was restricted to the morning studies for university faculties students for the academic year The study introduction included the study problem, the hypothesis, the aim, the importance and the methodology of the study as well as the previous studies.
The first chapter exhibits the characteristics of the University of Kufa and its historical development: it included the human factors that helped in establish the university, the characteristics of the university’s location and the quantitative development of the undergraduate studies,the postgraduate studies, the teaching staff and the officials since the beginning of the University establishment to academic year.
As for the second chapter, it studies the functional efficiency of the university education services in the university, by analyzing the functional efficiency of the educational institutions of the university, and the university faculties students degree of satisfaction with the educational services in the University.
The third chapter sets out the demarcation of the functional region boundaries of the University of Kufa. It was found that the boundaries of the functional region served by the university included the centers of the districts and communes of Al-Najaf Governorate, with all the governorates of Iraq, except Kurdistan Region. The study adopted the descriptive analytical method in analyzing the data collected from the concerning parties. It also relied on the historical method in reviewing the developments witnessed by educational institutions at the University of Kufa. GIS program was used to prepare the required maps. The degree of satisfaction was measured by distributing the questionnaire to the faculties’ students.
The study ended with conclusions and recommendations, the most important of which is the university was developed and grew by the increasing of its students, undergratuate and post graduate, as well as its teaching staff and its officials since its establishments. The study focuses on the functional efficiency of university institutions. It also shows that the student’s share of the university site did not reach the standard specified in the faculties that are located outside the main campus. The study found that most of the university’s faculties students are not satisfied with the available services, the most important of which are bathrooms, as for other services the percentage of their satisfaction with it is varied.
As for the recommendations, the most important of which was to determine the number of the admitted students so that it fits with the absorptive capacity of the university faculties to reduce the burden on the university, and also to work on building within the main campus of the university, for the faculties or colleges which is located outside it the and spread in the city of Al-Najaf and Kufa, as well as the introduction of modern means in the university education due to its important in teaching development and progressing, and its effect on society bu providing it with the scientific skills help in developing society on the social and economic levels.
0 تعليقات
شكرا لتعليقك .. سيتم الرد عليكم في اقرب وقت ممكن .
كوكب المنى